Фестиваль творчих ідей педагогів закладів дошкільної освіти
Авторська іграшка: «Театр живих літер» (Гра – настільний театр)
Автор: Хохуляк Олена Іванівна, вихователь дошкільного навчального закладу №1 смт. Кельменці
Вид іграшки: театральна іграшка.
Вікова категорія: для дітей 4-7 років.
Опис іграшки: Літери, пошиті з фетра, наповнені поролоном, з очима і ротом. Червоного кольору – голосні, а синього – приголосні. Висота кожної літері – 20 см.
Розвивальний потенціал: Пропоную Вам дидактичні ігри «Цікава абетка» для дітей. Даний матеріал буде корисним вихователям, батькам вихованців. Ці дидактичні ігри допоможуть дітям навчитися елементів граматики, викличуть інтерес до читання.
Дидактичні ігри «Театр живих літер»
- «Будинок, де живуть букви»
Мета: Познайомити дітей з літерами, навчити читати.
Завдання:
Познайомити з графічним зображенням букви;
вчити виділяти перший звук із слова, поповнити словниковий запас;
закріпити вміння логічно мислити;
розвивати зорове й слухове сприйняття, увагу, пам'ять;
виховувати вміння дотримуватись правил гри.
Матеріал для гри: будиночок з віконницями, що відкриваються, картки з картинками, з літерами.
Варіант № 1. Дитині дається будиночок із закритими віконницями. Дитина відкриває картинку, каже, що на ній намальовано і виділяє перший звук, передає хід наступного.
Варіант № 2. «Віконниці» закриті. Дитина відкриває букву, називає її, потім говорить слово на цю букву, передає хід іншій дитині.
Варіант № 3. «Віконниці» відкриті. Дитина запам'ятовує розташування букв протягом 1-2 хвилин. Потім «віконниці» закриваються. Дитина згадує розташування букв, називає їх і відкриває віконниці. Якщо правильно - повторює хід до тих пір, поки не помилиться. За правильну відповідь дитині дається фішка. Грати можуть кілька дітей.
2) «Гості»
Мета: Познайомити дітей з буквами, вчити відрізняти голосні від приголосних, вчити читати.
Завдання:
Вчити знаходити задану букву серед інших;
складати і читати склади, договорювати до цілого слова;
розвивати зорове й слухове сприйняття, увагу, пам'ять;
виховувати вміння слухати і виконувати завдання вихователя.
Матеріал для гри: у дітей картка з смужкою 20см/5см, тарілочка з голосними червоними літерами і приголосними синіми літерами.
Хід гри:
Вихователь розповідає казку. Дитина по ходу повинна виконати завдання і прочитати склад з додаванням до цілого слова.
Вихователь: Жила була буква «М». Вона любила ходити в Магазин. Ось одного разу вона купила в Магазині Молоко, Морозиво, Мармелад, Мандарини.
Діти викладають на картку букву «М».
Вихователь: Вирішила буква «М» запросити до себе в гості подружку. Відгадайте, кого вона запросила!
Загадка: Ось курінь, подивися, з лавочкою всередині.
Діти відгадують букву і викладають її на картку поряд з літерою «М». Вихователь: Наші букви сіли поруч. Скільки букв? (Відповіді дітей.)
Вихователь: Яка перша? (Відповіді дітей.)
Вихователь: Друга? (Відповіді дітей.)
Вихователь: Можна прочитати! (Діти читають «МА».)
Вихователь: Які слова починаються зі складу «МА»? (Діти називають.) Вихователь: Посиділи букви і вирішили поміняти місцями.
Діти переставляють букви і читають, що вийшло.
Вихователь: Буква «А» попрощалася й пішла додому.
Діти прибирають букву «А» в тарілочку. Може прийти інша буква в гості, гра триває.
- «Збери літери у скриньки»
Мета: вчити дітей розрізняти знайомі літери та знаходити їх у складах; розвивати спостережливість, логічне мислення, пізнавальний інтерес; виховувати уважність, працелюбність, кмітливість.
Матеріал: скриньки,
Хід гри: вихователь виставляє скриньки і розкладає літери, показуючи їх дітям. Звертає увагу дітей на літери, написані на скриньках, і пропонує дітям назвати знайомі літери.
Ускладнення:
1. Прочитати склади
2. Прочитати склади навпаки.
- «Де чий будиночок»
Мета: вчити розрізняти звучання знайомої літери у слові та впізнавати зображення літери; розвивати фонематичний слух, логічне мислення, увагу.
Матеріал: будиночки з літерами, картинки із зображенням живих істот.
Хід гри: дітям пропонується розглянути будиночки, знайти на них зображення літер та назвати ті, які знайомі для них. Серед предметних картинок із зображенням живих істот знайти ті, у назві яких є звук на початку слова, що позначається цією літерою та розселити тварин по будиночках (покласти картинку біля відповідного будиночка).
Ускладнення:
1. Знайти звук у середині чи в кінці слова.
2. Назвати дитинчат тварин.
- «Впізнай букву»
Мета: вчити впізнавати букви за їх частинами, складати зображення букв із частин, називати їх; розвивати логічне мислення, увагу, зосередженість; виховувати бажання читати.
Матеріали: розрізні картинки із зображенням букв.
Хід гри: дітям пропонується розглянути розрізні картинки із зображеннями предметів, тварин, героїв мультфільмів та скласти цілу картинку із двох окремих частин, після чого - впізнати та назвати букву, яка заховалась на картинці.
Діти складають картинки, знаходячи частини, яких не вистачає, впізнають букви. Гра продовжується до тих пір, поки не буде складено усі зображення.
Ускладнення:
1. Скласти букву із трьох частин;
2. Назвати слова із зображеною буквою;
3. Поміркувати, чи є в назві героя картинки ця буква.
6) «Добери капелюшок»
Мета: вчити дітей розрізняти та називати знайомі літери, знаходити їх у складах та читати їх; розвивати логічне мислення, увагу.
Матеріал: лялька, набір капелюшків
Хід гри: дітям пропонується розглянути ляльку та квіточки із зображенням літер, після чого - назвати знайомі літери, що на них зображені. Діти мають знайти капелюшок для ляльки, на якому написано склад з такою ж літерою, що і на квітці у руці ляльки.
Ускладнення:
1. Придумати слово із заданим складом;
2. Скласти розповідь.
7) «Нагодуй ворону сиром»
Мета: вчити дітей знаходити та читати знайомі літери та склади; зіставляти літери у складах, знаходити подібні; розвивати зорову та слухову увагу, логічне мислення.
Матеріал: зображення шматочків сиру зі складами, зображення ворон зі складами.
Хід гри:
Дітям пропонується розглянути ворон та прочитати знайомі літери або зображені на них склади. Діти мають пригостити пташок сиром і для цього знайти той шматочок, який буде найсмачніший (на ньому написано такий же склад, як на пташці) для цієї ворони.
Ускладнення:
1. Скласти зі шматочків слово та прочитати його.
8) «Збери намисто»
Мета: формувати уміння складати слова із літер; впізнавати та називати знайомі літери; розвивати логічне мислення, зорову та слухову увагу, дрібну моторику.
Матеріал: кольорові шаблони-«намистинки» на ниточці, окремі «намистинки» із літерами.
Хід гри: дітям пропонується нанизати намистинки з літерами на ниточку, орієнтуючись на кольорові шаблони. Дитина має знайти відповідну намистинку, назвати літеру і накрити нею шаблон.
Ускладнення:
1. Прочитати утворене слово.
9) «Хто що сказав»
Мета: вчити виділяти голосні та приголосні, співвідносити їх з літерами; вправляти в вмінні утворювати склади та читати їх; розвивати увагу, фонематичний слух, мислення; звернути увагу та артикуляцію; виховувати любов до природи.
Матеріал: картинки із зображенням тварин, метелики із зображенням голосних літер та картки із літерами приголосних .
Хід гри. вихователь звертає увагу на картинку із зображенням тварин, викладає певну літеру, що позначає приголосний звук, і пропонує назвати його. До тваринки підлітають по черзі метелики із зображенням літери, що позначає голосний звук. Вихователь пропонує утворити, а потім прочитати склади, дізнавшись таким чином, що сказала тваринка.
Ускладнення:
- З утвореними складами придумати слова.
10) «Засвіти сонечко у кожне віконечко»
Мета: вчити дітей розрізняти букви, утворювати з них слова та читати їх; розвивати увагу, пам'ять, спостережливість.
Матеріал: сонечка з літерами, сонечка з малюнками, картки з віконечками.
Хід гри: вихователь роздає дітям картки із віконечками та кілька зображень сонечка із написаними на них літерами. В першому віконечку кожного ряду розміщене сонечко з певним малюнком, а всі інші віконечка – порожні. Дитина має утворити слово, яке називає намальоване зображення у першому віконечку, виклавши сонечка з літерами у відповідні віконечка в кожному ряду.
Ускладнення:
- Діти викладають слова із складів, читають їх
- Утворюють зі словами речення.
11) «Знайди пелюстку»
Мета: вчити дітей розрізняти, і називати знайомі літери, знаходити їх у складах, групувати склади за певною ознакою; розвивати мислення, спостережливість, пізнавальні інтереси; виховувати уважність, працелюбність, кмітливість.
Матеріал: кольорова картина із зображенням гілочки із квіточками та окремі пелюстки, на яких написано склади.
Хід гри: вихователь показує картинку гілочки з квіточками й звертає увагу дітей на написані на окремих пелюстках квіточки склади, після чого пропонує назвати знайомі. Оскільки на окремих пелюстках квіточок не написані склади, вихователь пропонує дітям підібрати відповідні пелюсточки.
Ускладнення:
1. Прочитати склади.
2. Прочитати склади навпаки.
12) «Подаруй дереву листочки»
Мета: вправляти дітей в знаходженні знайомих букв, розвивати фонематичний слух та самостійність у виконанні завдань; виховувати уважність.
Матеріал: площинне зображення дерева, площинні листочки різних дерев із написаними на них складами.
Хід гри: вихователь роздає дітям листочки (по 6 листочків з певного дерева - берези, клена, дуба...) на яких написані склади, розміщує площинне дерево і пропонує повернути дереву його листочки. Наприклад, якщо на дереві розміщена літера «С», то на нього треба покласти й листочки, на яких написано відкриті склади з літеро. «С». Після виконання завдання, вихователь пропонує дітям прочитати склади.
Ускладнення:
- Назвати дерево за зображенням листочка
- Запропонувати скласти слово із певним складом;
- Запропонувати скласти з утвореним словом речення.
13) «Збери сунички у кошик»
Мета: вчити дітей розрізняти і називати знайомі літери; знаходити їх у складах; розвивати мислення, спостережливість, логічне мислення, пізнавальні інтереси; виховувати уважність, працелюбність, кмітливість.
Матеріал: кошики, сунички
Хід гри: вихователь показує картинки суничок і кошики дітям й звертає увагу дітей на літери, які написані на кошиках, пропонує назвати знайомі. Далі пропонує дітям знайти відповідні літери у складах на суничках та зібрати сунички у кошик.
Ускладнення:
1. Прочитати склади.
2. Прочитати склади навпаки.
14) «Збери грибочки у кошик»
Мета: вчити дітей розрізняти та називати голосні та приголосні звуки та літери, що їх позначають; розвивати фонематичний слух, логічне мислення, увагу.
Матеріал: кошики й грибочки із зображеними на них літерами.
Хід гри: вихователь пропонує дітям розглянути грибочки та назвати знайомі літери, які на них написано. Далі пропонує зібрати грибочки у кошики, розділивши їх на дві групи: ті, що позначають голосний та приголосний звуки.
Ускладнення:
- Пригадати та назвати слова зі звуком, позначеним заданою літерою, що зображена на грибочку.
15) «Склади човник»
Мета: розвивати вміння читати найпростіші склади та слова; розвивати мовлення, пам'ять, вміння складати ціле з частин, логічне мислення; закріплювати вміння правильно визначати наголос у словах; кольори та вміння складати човник за кольором; виховувати у дітей бажання читати.
Матеріал: розрізні кольорові човники.
Хід гри: вихователь пропонує дітям скласти човник і прочитати слово, яке утворилося.
16) «Які літери живуть у теремку»
Мета: вчити дітей розрізняти звуки у назвах тварин та співвідносити їх з відповідною літерою, розрізняти літери і склади, складати слова зі складів та читати їх; розвивати пам'ять та зорову увагу.
Матеріал: теремок з віконечками, зображення тварин, ліхтарики з написаними на них літерами і складами.
Хід гри: вихователь показує дітям теремок, у якому живуть тварини, і пропонує дітям назвати тваринку та дібрати ліхтарики із графічним зображенням літери, яка зустрічається у назві.
Ускладнення:
1. Дібрати склади.
2.Скласти зі складів слово - назву тварини.
17) «Склади квітку»
Мета: вправляти дітей у вмінні читати склади та виділяти голосні й приголосні звуки, співвідносити їх з буквами; розвивати фонематичний слух, увагу, пам'ять; виховувати любов до природи, до квітів, зокрема.
Матеріал: серединки квіток із написаними на них голосними літерами, пелюстки із написаними на них складами.
Хід гри: вихователь розкладає на килимку серединки квіток та пелюстки від них. Сильний вітер відірвав пелюстки, розкидавши їх по галявині, тому діти мають знайти пелюстки до кожної квітки. Діти повинні взяти пелюстку, прочитати склад, який на ній написано і покласти пелюстку біля відповідної серединки.
Ускладнення:
1. З поданими складами скласти слова.
18) «Лабіринт»
Мета: вправляти дітей у вмінні читати склади та виділяти голосні й приголосні звуки, співвідносити їх з буквами; розвивати фонематичне сприймання та уявлення, увагу, пам'ять; виховувати любов до природи.
Матеріал: ігрове поле, приголосні літери.
Хід гри: педагог звертає увагу дітей на ігрове поле (намальовану галявину) й пропонує відшукати літери, які заховались на галявині. Після цього, вихователь пропонує взяти приголосну літеру та помандрувати разом з нею доріжкою і, підійшовши до голосної літери, утворити та прочитати склад.
Ускладнення:
- Утворити та прочитати закритий склад.
- Пригадати і назвати слово, в якому звучить цей склад.
19) «Допоможи бджілці відшукати вулик»
Мета: вчити дітей знаходити й називати знайомі літери, знаходити їх у складах; розвивати спостережливість, логічне мислення, пізнавальні інтереси; виховувати уважність, працелюбність, кмітливість.
Матеріал: бджілки та вулики із написаними на них складами та літерами.
Хід гри: вихователь показує дітям картинки бджілок і вуликів, розповідаючи, що бджілки загубились і їм потрібно знайти свої вулики. Прочитавши склади на бджілках, діти мають відшукати відповідні літери на вуликах та заселити їх у будиночки.
Ускладнення:
1. Прочитати склади.
2. Скласти слова із складів на бджілках.